ESTUDIO QUÍMICO DE COLORES ADITIVOS A PARTIR DE UN ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO

Resumen

En la enseñanza de la química, la comprensión de los fenómenos de la luz y el color son fundamentales para el desarrollo de conceptos más avanzados, como la espectroscopia y las interacciones entre la radiación y la materia. Entre los diversos fenómenos ópticos, los colores aditivos, que proceden de la radiación solar, tienen como colores primarios el rojo, el verde y el azul. Se conocen con esta nomenclatura porque la superposición de dos de estos colores genera otros, conocidos como colores secundarios. El modelo de color aditivo más conocido es el RGB, que procede del inglés «red, green and blue» (rojo, verde y azul). Este modelo se utiliza mucho en pantallas de ordenador, teléfonos móviles y televisión. En el cine, por ejemplo, la combinación de colores aditivos se utiliza para crear escenas vibrantes con una amplia gama de matices, generando una conexión directa entre los conceptos científicos y su aplicación en el entretenimiento. La película utilizada para abordar los colores aditivos se titula «Las dos caras de la felicidad» o «Le bonheur», que es una película extranjera producida por Agnès Varda. De esta forma, el trabajo presentado pretende contextualizar los aspectos cinematográficos de la película con los contenidos relacionados con las ondas electromagnéticas y la luz, aportando una visión química de los fenómenos implicados. La metodología utilizada fue cualitativa y participante. La conferencia titulada «Estudio Químico de los Colores Aditivos a través del Análisis Cinematográfico» fue ofrecida por el Programa de Educación Tutorial - PET Química, a los alumnos de la carrera de Química del Instituto Federal de Paraíba - IFPB, Campus João Pessoa. La actividad tuvo lugar a distancia por la mañana y se dividió en tres partes. El primer momento fue seguido de una Encuesta Cuestionario (EQ) conteniendo 6 (seis) preguntas que indagaban sobre el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema. En el segundo momento, se presentó la conferencia y en el tercer momento, se aplicó el cuestionario final (QF), que contenía cinco (5) preguntas destinadas a resumir los conocimientos adquiridos durante la conferencia. Los resultados obtenidos mostraron que el abordaje interdisciplinario entre química y cine pudo contribuir significativamente para el aprendizaje de los alumnos sobre el tema. El uso de tecnologías contemporáneas para la enseñanza de las ciencias también es de suma importancia.