DIREITOS HUMANOS NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO IFPI CAMPUS TERESINA CENTRAL

Resumo

A formação de educadores em direitos  humanos pode orientá-los a ideia de transversalidade e interdisciplinaridade. Essas dimensões pedagógicas possibilitam, orientar os currículos escolares  a fomentar  uma cultura de direitos ,  uma vez que 
permitem a implantação dos conceitos dos direitos humanos em todas as disciplinas dos cursos de graduação e em toda a forma organizacional dos programas de formação continuada. A educação em direitos  humanos emergiu como um potencial 
significativo no contexto de busca por um novo estado de direito, e tem ganhado maior visibilidade e importância na perspectiva de formação docente dentro das academias. As instituições de ensino possuem uma grande responsabilidade na criação de espaços para a cultura de Direito Humanos, estes devem estar nos currículos, nas avaliações, na capacitação de professores e outros. Deste modo, foi desenvolvida esta pesquisa com o objetivo de  compreender a proposta de formação docente para atuação na perspectiva da educação para a diversidade e inclusão do curso de licenciatura em química ofertada pelo Instituto. Em função da 
natureza do objeto de estudo, foi abordada a questão dos direitos  humanos, trazendo uma análise do currículo do curso de licenciatura em química do IFPI Campus Teresina Central, refletindo como ele prepara (ou deveria preparar) um professor com formação humanista. A questão norteadora da pesquisa é: 
qual a fundamentação que um licenciando recebe para lidar com questões como direitos  humanos, políticas de inclusão, sociedade e meio ambiente? Conclui-se desse modo, que o  currículo é uma construção permanente o Projeto político 
pedagógico do Curso de Licenciatura em química desde sua implantação vem sendo adequado conforme as políticas e demandas na formação de professores. Portanto, conclui-se que tal processo formativo a qual está centrado a questão dos direitos humanos na formação docente é uma das etapas fundamentais para que o professor, no futuro, se veja como um profissional atuante como Agente Sociocultural e Político, vindo a dar voz aos diversos grupos sociais e questionando as desigualdades sociais existentes, lutando pelo enfrentamento da equidade desses grupos na sociedade, buscando por uma sala de aula pautada no diálogo entre os diversos saberes e vivências que traga o estudante como sujeito ativo de uma reivindicação necessária e de uma mudança possível.