A RELAÇÃO COM O SABER E AS RELAÇÕES DE GÊNERO NA MODERNIDADE. ELEMENTOS TEÓRICOS PARA A ANÁLISE DA FEMINIZAÇÃO EDUCACIONAL
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v1i3.67Palavras-chave:
Relação com o conhecimento, Estruturação, Conversa Interna, Relações de GêneroResumo
O artigo tem como objetivo sistematizar alguns conceitos teóricos da teoria sociológica e educacional contemporânea (Bernard Charlot e a relação com o conhecimento, Anthony Giddens e a teoria da Estruturação, Margaret Archer e a Conversação Interna) para compor um arcabouço que permita uma melhor compreensão da relação entre conhecimento e educação. compreendendo o fenômeno da feminização das universidades. Entende-se que um arcabouço teórico com essas características deve dar conta integralmente das diferentes tensões, posições sociais e motivações subjetivas às quais mulheres e homens estão submetidos nas sociedades contemporâneas para explicar o fenômeno da crescente educação formal das mulheres. O artigo conclui ilustrando algumas descobertas já apresentadas em outros trabalhos.
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Referências
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