DIGITAL LITERATE PRACTICES IN TEACHING SPANISH AS A FOREIGN LANGUAGE: ACTIVITIES FOR HIGH SCHOOL CLASSES
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v6i3.297Keywords:
atividades, práticas letradas digitais, espaços de afinidade, aprendizagem do espanholAbstract
This article originates from research that focused attention on the understanding and analysis of the participation processes of young Brazilians from the northeast in the different spaces of affinity linked to literate practices in Spanish. To this end, a qualitative, virtual ethnographic research has been chosen where various network interaction scenarios have been selected. The set of data collected has allowed the establishment of a comprehensive model of the phenomenon studied based on the coding and categorization carried out using Atlas.ti. Among the findings, the relevance of the Spirit fanfic platform as a motivating space with formative potential in learning Spanish as a foreign language should be highlighted. The research has allowed corroboration with the practices of Spanish language teachers, allowing a wide range of possibilities of activities to develop in Spanish as a foreign language class.
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