PRÁCTICAS DE ALFABETIZACIÓN DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA: ACTIVIDADES PARA CLASES DE SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v6i3.297Palabras clave:
atividades, práticas letradas digitais, espaços de afinidade, aprendizagem do espanholResumen
Este artículo es oriundo de una investigación que centró su atención en la comprensión y análisis de los procesos de participación de los jóvenes brasileños del nordeste en los diferentes espacios de afinidad vinculados a las prácticas letradas en español. Para ello, se ha optado por una investigación cualitativa de corte etnográfico virtual donde se han seleccionado diversos escenarios de interacción en red. El conjunto de datos recolectados ha permitido el establecimiento de un modelo comprensivo del fenómeno estudiado a partir de la codificación y categorización realizadas mediante Atlas.ti. Entre los hallazgos debe destacarse la relevancia de la plataforma Spirit fanfic como espacio motivador con potencialidad formativa en el aprendizaje del español como lengua extranjera. La investigación ha permitido corroborar con las prácticas de los maestros de lengua española permitiendo una amplia gama de posibilidades de actividades para desarrollar en las clases de español como lengua extranjera.
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