CONOCIMIENTOS, PERCEPCIONES Y METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA DE PROFESORES DE LA RED PÚBLICA DE URUÇUÍ (PI) RELACIONADOS CON LA ENSEÑANZA DE GENÉTICA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

Frente a la constante propagación de temas que involucran a la Biología en los medios sociales y otros segmentos, buscamos conocer la realidad de los profesores de las escuelas públicas de Uruçuí-PI en relación con la disciplina genética. Para la reunión de datos se utilizó el cuestionario electrónico, utilizando la plataforma de Google Forms y Whatsapp® para su distribución entre los encuestados. El análisis de los datos se constituyó en un enfoque descriptivo de las variables analizadas, en términos de frecuencias relativas y número de citas. Un total de 10 profesores participaron en la encuesta, entre ellos el 60% eran mujeres. Todos los participantes ya han enseñado contenidos de genética en la educación básica, sin embargo, sólo el 50% tiene una formación específica. En cuanto a la formación de los profesores, el 40% de los participantes respondieron que el tema estaba bien trabajado, el 10% informó de que no aprendían lo suficiente y el 50% restante declaró que el contenido estaba trabajado de manera inadecuada. Cuando se les preguntó si les gustaba enseñar el contenido de la genética, el 80% dijo que era el área que más les gustaba de la biología, mientras que el 10% no lo encontró malo y el 10% restante dijo que es uno de los contenidos con los que menos les gusta trabajar. En cuanto a las dificultades que encuentran en la enseñanza de la genética, el 80% respondió que sienten poca o ninguna dificultad en la enseñanza del contenido, mientras que el 20% tiene mucha dificultad. En vista de los datos reunidos, se pudo observar que la elevada tasa porcentual en la formación específica de los estudiantes puede influir directamente en las propuestas metodológicas que se utilicen. En cuanto a las dificultades en la enseñanza, no se observaron grandes dificultades en relación con la presentación del contenido. La disciplina de la genética es muy importante para el desarrollo de varios segmentos de la sociedad. Con los resultados obtenidos, se espera contribuir al debate sobre las estrategias que se utilizarán para promover una mayor eficacia en la enseñanza y el aprendizaje de la genética.