CAPITALIZACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA EN SITUACIONES COTIDIANAS: APLICACIONES Y APRENDIZAJE

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo verificar si y cómo los alumnos del 2º año de la Enseñanza Media, de 13 (trece) escuelas públicas estaduales de Campo Grande/MS, aplican los conocimientos de matemática financiera aprendidos durante el 1º año de la Enseñanza Media, así como como investigar cómo el conocimiento empírico de la materia influye en el aprendizaje y aplicación de conceptos elementales formales (científicos) de las matemáticas financieras en la vida cotidiana de estos estudiantes. Atravesado por una investigación aplicada, con enfoque cuali-cuantitativo, el procedimiento metodológico principal consistió en la aplicación de cuestionarios, através de la plataforma Google Forms, que involucró tres contextos diferentes de abordaje, aplicados a estudiantes de secundaria que cursaban el 1° año de la técnicos de cursos, en las subáreas de Administración, en escuelas públicas del estado de Mato Grosso do Sul, en 2020. El análisis de los datos se realizó a la luz del sesgo de la educación matemática crítica. Lo que se observó es que, en general, los conocimientos empíricos preexistentes influyen en el aprendizaje formal y que, por tanto, lo que se aprende en la escuela no se practica en la vida cotidiana de los alumnos.