A GENÉTICA DO ENSINO MÉDIO NA PERSPECTIVA DISCENTE

UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE URUÇUÍ-PI

Autores

  • KÊMMIA ALVES AGUIAR Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí - IFPI Campus Uruçuí Autor
  • ÍCARO FILLIPE DE ARAÚJO CASTRO Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí - IFPI Campus Uruçuí Autor https://orcid.org/0000-0003-1808-9157

Palavras-chave:

Genética, Ensino-aprendizagem, Dificuldades de aprendizagem

Resumo

 A disciplina Biologia detém diversas áreas que, em conjunto, estudam a vida em seus diferentes contextos. Ao abordar a hereditariedade, ética e manipulação gênica, a Genética se mostra como um importante componente curricular e é considerada difícil pela maioria dos estudantes, que muitas vezes, possui um aprendizado limitado dessa importante área. Por isso, o presente artigo objetivou conhecer as perspectivas e dificuldades de concluintes do Ensino Médio da rede escolar pública de Uruçuí-PI, relacionadas aos conteúdos de Genética. Para cumprimento dos objetivos, a pesquisa foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa em turmas de 3º ano. A participação no referido estudo limitou-se a discentes que já tinham visto os conteúdos de genética em suas respectivas escolas, com participação total de 32 estudantes. Todos os participantes concordaram com um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e a coleta de dados se deu por meio de questionários utilizando-se a plataforma google forms. Nas respostas, a maioria dos estudantes afirmou ter dificuldades nos conteúdos relacionados à genética, sendo a principal delas os cálculos matemáticos. Afirmaram ainda, que não participam de atividades lúdicas, apesar de considerá-las ferramentas favoráveis para melhoria do ensino. Dessa forma, faz-se necessário que as metodologias utilizadas para aplicação dos conteúdos de genética sejam repensadas para proporcionarem aos estudantes uma aprendizagem efetiva de modo que compreendam e consigam aplicar tais conhecimentos. Espera-se também que os resultados aqui apresentados sirvam de diagnóstico para propostas educacionais de melhoria no processo de ensinoaprendizagem das diversas disciplinas de Biologia, com ênfase nos conteúdos de genética.

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Biografia do Autor

  • KÊMMIA ALVES AGUIAR, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí - IFPI Campus Uruçuí

    Possui graduação em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí Campus Uruçuí(2020).

  • ÍCARO FILLIPE DE ARAÚJO CASTRO, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí - IFPI Campus Uruçuí

    Docente em dedicação exclusiva, classe D-III do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Uruçuí (desde 2018). Ministra disciplinas na Educação Básica, Superior e Pós-Graduação. Encontra-se atualmente vinculado a coordenação da Residência Pedagógica, IFPI-Uruçuí (2022-2024). É Licenciado em Ciências Biológicas (2014) pelo Instituto Federal do Piauí, Mestre (2016) e Doutor (2020) em Biologia Celular e Molecular Aplicada pela Universidade de Pernambuco - UPE (conceito 4). Coordena projetos e realiza parcerias nas áreas de Mutagênese e Ecologia. Desenvolve também trabalhos na área de educação voltados principalmente ao ensino de Ciências e Biologia.

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Capa da terceira edição da REVISTA IJET de 2020, na capa estão descritos as funções de algumas pessoas: o EDITOR-CHEFE (EDITOR CIENTÍFICO) é Dr. José Dilson Beserra Cavalcanti, a EDITORA ADJUNTA (EDITORA EXECUTIVA/GERENTE) é a Drª Kilma da Silva Lima Viana e a DIAGRAMAÇÃO feita por Prof. Esp. Ayrton Matheus da Silva Nascimento

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Publicado

31.12.2020

Como Citar

A GENÉTICA DO ENSINO MÉDIO NA PERSPECTIVA DISCENTE: UM ESTUDO DE CASO NO MUNICÍPIO DE URUÇUÍ-PI. (2020). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 3(3), 102-116. https://ijet-pdvl.institutoidv.org/index.php/pdvl/article/view/199

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