O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES PEDAGÓGICAS

Samuel Ferreira dos Reis; Ane Beatriz Araújo Pacheco; Danilo Cardoso da Silva; Marina Carvalho Brito; Railton Vieira dos Santos

doi:10.31692/2595-2498.v9i1.326

Authors

Samuel Ferreira dos Reis Instituto Federal do Piauí Author
Ane Beatriz Araújo Pacheco Instituto Federal do Piauí Author
Danilo Cardoso da Silva Instituto Federal do Piauí Author
Marina Carvalho Brito Instituto Federal do Piauí Author
Railton Vieira dos Santos Instituto Federal do Piauí Author

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v9i1.326

Keywords:

Artificial intelligence, ChatGPT, Mathematics Education

Abstract

Artificial intelligence (AI) has been crucial in mathematics education, especially with the use of ChatGPT as a tool to support teaching and learning. This study, through a literature review, analyzed the potential, challenges, and strategies for using ChatGPT in mathematics teaching. The objective was to understand how this technology can be effectively integrated into the educational environment, exploring its benefits and limitations. The methodology adopted consisted of a literature review based on recent articles discussing the impact of AI on mathematics education. Research addressing the application of ChatGPT as a pedagogical support, its influence on student learning, and the challenges faced by teachers in adopting this technology was investigated. The results demonstrated that ChatGPT can assist in personalizing instruction, developing computational thinking, and solving mathematical problems, provided it is used with appropriate pedagogical strategies. However, overreliance on AI, the quality of the responses generated, and the need for teacher training are challenges that must be overcome to ensure effective use. We conclude that ChatGPT can be a valuable resource in mathematics education, provided it is used in a balanced manner and aligned with well-structured pedagogical practices. Teacher training and investment in infrastructure are essential for AI to positively contribute to mathematics learning.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Samuel Ferreira dos Reis, Instituto Federal do Piauí

Licenciatura em Matemática, Instituto Federal do Piauí – IFPI
Ane Beatriz Araújo Pacheco, Instituto Federal do Piauí

Licenciatura em Matemática, Instituto Federal do Piauí – IFPI
Danilo Cardoso da Silva, Instituto Federal do Piauí

Licenciando em Matemática, Instituto Federal do Piauí – IFPI
Marina Carvalho Brito, Instituto Federal do Piauí

Licencianda em Matemática, Instituto Federal do Piauí – IFPI
Railton Vieira dos Santos, Instituto Federal do Piauí

Mestre em Ensino de Física – UFPI, Professor EBTT do Instituto Federal do Piauí – IFPI

References

AGUIRRE, U. J. C. Possibilidades entre a Educação Matemática e Inteligência Artificial Generativa (IAG) em sala de aula. Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, p. 1-12, 2024. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/sipem/article/download/453/353. Acesso em: 1 mar. 2025.

AZEVEDO, G. T. Resolução de Problemas Envolvendo Escalas Lineares, Superficiais e Volumétricas: Inteligência Artificial e Pensamento Computacional. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 17, n. 2, p. 138-149, 2024. Disponível em: https://jieem.pgsscogna.com.br/jieem/article/download/12871/7131. Acesso em: 15 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2024v17n2p138-149

BARREIRA, J. S.; MOURA-SILVA, M. G.; GONÇALVES, T. O. Desafios e oportunidades para o uso do chat gpt na pesquisa em educação matemática. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, p. e024084-e024084, 2024. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/download/18594/18751. Acesso em: 15 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v19iesp.2.18594

BARROS, J. E. F.; ABREU, J. D. Inteligência Artificial na Educação Matemática: O que vem sendo pesquisado. Com a Palavra, o Professor, v. 9, n. 25, p. 283-304, 2024.

CAMADA, M. Y.; DURÃES, G. M. Ensino da Inteligência Artificial na Educação Básica: um novo horizonte para as pesquisas brasileiras. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE). SBC, 2020. p. 1553-1562. Disponível em: https://sol.sbc.org.br/index.php/sbie/article/download/12911/12765. Acesso em: 16 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.1553

Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas.

MARQUES, T. M.; SANT'ANA, C. D. C. A Inteligência Artificial como recurso para o ensino de Matemática: comparativo entre ChatGPT e Gemini. Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, p. 1-10, 2024. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/sipem/article/download/387/377. Acesso em: 17 mar. 2025.

MEDEIROS, T. K. S. et al. A Utilização da Inteligência Artificial no Ensino de Matemática. COGNITIONIS Scientific Journal, v. 7, n. 2, p. e490-e490, 2024. Disponível em: https://revista.cognitioniss.org/index.php/cogn/article/download/490/401. Acesso em: 20 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.38087/2595.8801.490

MELO, W. P. O impacto da inteligência artificial na educação: potencialidades e desafios. Revista Eletrônica Ciência & Tecnologia Futura, v. 1, n. 2, 2024. Disponível em: https://revista.grupofaveni.com.br/index.php/revista-eletronica-ciencia-tecno/article/download/1905/1006. Acesso em: 17 mar. 2025.

MOREIRA, J. C. P. et al. ChatGPT e a formação do professor de matemática: um ensaio sobre a prática didática. Revista Práxis Pedagógica, v. 9, p. 203-221, 2023. Disponível em: https://periodicos.unir.br/index.php/praxis/article/download/7628/1105. Acesso em: 17 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.69568/2237-5406.2023v9e7628

OLIVEIRA, G. C.; LOPES, B. V.; FELCHER, C. D. O. CHATGPT na licenciatura em matemática: perspectivas e motivações dos estudantes. Educação Matemática em Revista-RS, v. 2, n. 25, 2024. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/EMR-RS/article/download/4337/2772. Acesso em: 20 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.37001/EMR-RS.v.2.n.25.2024.p.3-13.

OLIVEIRA, J. V. N. et al. Elaboração de projetos de pesquisa com auxílio do chatgpt: um estudo com licenciandos de matemática. REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 11, n. 1, p. e23064-e23064, 2023. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/download/15966/12963. Acesso em: 21 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.15966

OLIVEIRA, R. M.; SILVA, M. R. O uso da inteligência artificial no ensino da matemática. Caderno Intersaberes, v. 12, n. 44, p. 19-29, 2023. Disponível em: https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/download/2964/2145. Acesso em: 21 mar. 2025.

POOLA, I.; BOŽID, V. Guiding AI with human intuition for solving mathematical problems in Chat GPT. Journal Homepage, v. 11, n. 07, 2023. Disponível em: https://sl1nk.com/dv8D7. Acesso em: 16 mar. 2025.

ROCHA, F. B. Explorando a inteligência artificial na educação matemática: o uso do Chat GPT como recurso de aprendizagem em sala de aula. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Matemática e Estatística. Curso de Matemática: Licenciatura, 2023. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/270528/001189653.pdf?sequence=1. Acesso em: 17 mar. 2025.

SHARMA, S.; YADAV, R. Chat GPT–A technological remedy or challenge for education system. Global Journal of Enterprise Information System, v. 14, n. 4, p. 46-51, 2022. Disponível em: https://www.gjeis.com/index.php/GJEIS/article/download/698/640. Acesso em: 21 mar. 2025.

SILVA, F. Q.; SANT'ANA, I. P.; DE CAMARGO SANT'ANA, C. O ChatGPT como recurso auxiliar na elaboração de aulas de Ciências e Matemática. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista–ENCITEC, v. 14, n. 3, p. 301-314, 2024. Disponível em: https://san.uri.br/revistas/index.php/encitec/article/download/1897/872. Acesso em: 20 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.31512/encitec.v14i3.1897

SOUZA, F. W. M. et al. O ensino e aprendizado matemático com inteligência artificial: uma análise de algumas ferramentas e tecnologias disponíveis. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 7, p. 1908-1923, 2024. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/download/14913/7716. Acesso em: 25 mar. 2025.

SOUZA, L. B. P. et al. Inteligência artificial na educação: rumo a uma aprendizagem personalizada. Journal of Humanities and Social Science, v. 28, n. 5, p. 19-25, 2023. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Marcella-Di-Santo/publication/371255697_Inteligencia_Artificial_Na_Educacao_Rumo_A_Uma_Aprendizagem_Personalizada/links/64e3e5020acf2e2b52096b2e/Inteligencia-Artificial-Na-Educacao-Rumo-A-Uma-Aprendizagem-Personalizada.pdf. Acesso em: 25 mar. 2025.

VIEIRA, M. M. S.; SANTOS, R. P. Limites e possibilidades do professor no uso do chatgpt no ensino da matemática. Revista ARBRE - Revista Interdisciplinar de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, v. 2, p. 67-81, 2024. Disponível em: https://revista.fbmg.edu.br/index.php/arbre/article/download/95/171. Acesso em: 21 mar. 2025.