O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES PEDAGÓGICAS

Samuel Ferreira dos Reis; Ane Beatriz Araújo Pacheco; Danilo Cardoso da Silva; Marina Carvalho Brito; Railton Vieira dos Santos

doi:10.31692/2595-2498.v9i1.326

Autores/as

Samuel Ferreira dos Reis Instituto Federal do Piauí Autor/a
Ane Beatriz Araújo Pacheco Instituto Federal do Piauí Autor/a
Danilo Cardoso da Silva Instituto Federal do Piauí Autor/a
Marina Carvalho Brito Instituto Federal do Piauí Autor/a
Railton Vieira dos Santos Instituto Federal do Piauí Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v9i1.326

Palabras clave:

Inteligencia artificial, ChatGPT, Educación matemática

Resumen

La inteligencia artificial (IA) ha sido crucial en la educación matemática, especialmente con el uso de ChatGPT como herramienta de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje. Este estudio, mediante una revisión bibliográfica, analizó el potencial, los desafíos y las estrategias para el uso de ChatGPT en la enseñanza de las matemáticas. El objetivo fue comprender cómo esta tecnología puede integrarse eficazmente en el entorno educativo, explorando sus beneficios y limitaciones. La metodología adoptada consistió en una revisión bibliográfica basada en artículos recientes que abordan el impacto de la IA en la educación matemática. Se investigó la aplicación de ChatGPT como apoyo pedagógico, su influencia en el aprendizaje del alumnado y los desafíos que enfrentan los docentes al adoptar esta tecnología. Los resultados demostraron que ChatGPT puede ayudar a personalizar la instrucción, desarrollar el pensamiento computacional y resolver problemas matemáticos, siempre que se utilice con estrategias pedagógicas adecuadas. Sin embargo, la excesiva dependencia de la IA, la calidad de las respuestas generadas y la necesidad de formación docente son desafíos que deben superarse para garantizar un uso eficaz. Concluimos que ChatGPT puede ser un recurso valioso en la educación matemática, siempre que se utilice de forma equilibrada y en consonancia con prácticas pedagógicas bien estructuradas. La formación docente y la inversión en infraestructura son esenciales para que la IA contribuya positivamente al aprendizaje de las matemáticas.

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Biografía del autor/a

Samuel Ferreira dos Reis, Instituto Federal do Piauí

Licenciatura em Matemática, Instituto Federal do Piauí – IFPI
Ane Beatriz Araújo Pacheco, Instituto Federal do Piauí

Licenciatura em Matemática, Instituto Federal do Piauí – IFPI
Danilo Cardoso da Silva, Instituto Federal do Piauí

Licenciando em Matemática, Instituto Federal do Piauí – IFPI
Marina Carvalho Brito, Instituto Federal do Piauí

Licencianda em Matemática, Instituto Federal do Piauí – IFPI
Railton Vieira dos Santos, Instituto Federal do Piauí

Mestre em Ensino de Física – UFPI, Professor EBTT do Instituto Federal do Piauí – IFPI

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