EL USO DE JUEGO DE ROL COMO UNA ESTRATEGIA DE FACILITACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE GENÉTICO

Resumen

La educación brasileña presenta varias dificultades, una de ellas, el proceso de enseñanza y aprendizaje, es necesario utilizar estrategias y métodos diversificados e innovadores, con el objetivo de mejorar este proceso, así como potenciar el interés del estudiante, para que desarrolla tus habilidades de análisis crítico. En este sentido, el maestro como mediador debe crear conexiones con el conocimiento abordado durante las clases con el conocimiento previo de los estudiantes. En este contexto, la enseñanza de la genética a menudo permanece centrada en metodologías basadas solo en la transmisión y recepción de información a través de clases exclusivamente expositivas. Por lo tanto, es necesario que el maestro, como mediador del proceso de enseñanza y aprendizaje, utilice estrategias que le permitan al alumno ser protagonista en la construcción del conocimiento. Desde esta perspectiva, los juegos didácticos son una herramienta metodológica importante y, en consecuencia, facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las contribuciones del uso de un juego didáctico en la enseñanza de la genética, desarrollado en el formato de juego de roles, para estudiantes de secundaria, en este caso, el recurso actual se utilizó en una institución educativa federal. Agosto de 2019. Se estableció un contacto inicial con el profesional docente responsable de administrar la disciplina de biología, para discutir la planificación de la implementación de esta propuesta. Luego, el juego estaba programado para ejecutarse en el laboratorio de computación de la institución respectiva. Finalmente, se les pidió a los estudiantes que respondieran un cuestionario electrónico, con el objetivo de verificar su opinión sobre el uso de la experiencia metodológica propuesta. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios, ya que se notó la receptividad de los alumnos en relación con el juego, además de su prueba de que la falta de recursos como este puede dificultar el aprendizaje. Por lo tanto, los juegos educativos, si están bien planificados y ejecutados, son extremadamente relevantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los contenidos de la genética. Desde esta perspectiva, se cree que el presente estudio puede contribuir a la reflexión sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como estimular a los docentes en la planificación de propuestas diferenciadas, con el objetivo de desarrollar en sus alumnos autonomía, reflexión y criticidad, buscando promover espacios. de relajación para el aprendizaje, contribuyendo para que sean sujetos activos en la construcción de su propio conocimiento.