FORMACIÓN DOCENTE, ESTUDIOS AMBIENTALES Y CONOCIMIENTOS LOCALES: DIÁLOGOS SOBRE LA CUESTIÓN AMBIENTAL DEL MANGLAR EN DIOGO LOPES/MACAU-RN

Resumen

Durante la formación docente, especialmente para futuros profesores de Geografía, el contacto directo con diferentes realidades ambientales se presenta como un método sumamente relevante para su desarrollo profesional. Por lo tanto, el Estudio del Medio Ambiente se integra en este sistema como un factor diferenciador para los docentes de esta disciplina ambiental y humanística. Desde esta perspectiva, un estudio realizado por un grupo de estudiantes de Geografía del IFRN (Instituto Federal de Rio Grande do Norte) brindó la oportunidad de realizar análisis en la Reserva Estatal de Desarrollo Sostenible (REDSS) de Ponta do Tubarão, ubicada en el municipio de Macao – RN, permitiendo así la observación de diversos aspectos que componen y caracterizan el entorno social, económico y ambiental de esta localidad. En consecuencia, el conocimiento previo del docente/investigador sobre la importancia y aplicabilidad del método de Estudio del Medio Ambiente constituye un conocimiento significativo, ya que este método le brinda la oportunidad de entrar en contacto directo con su objeto de estudio. Sin embargo, este conocimiento puede incrementarse exponencialmente si el investigador tiene la oportunidad de entrar en contacto directo con los sujetos que conforman las comunidades tradicionales. Esta relevancia se explica por el hecho de que estos individuos poseen conocimiento empírico y práctico transmitido de generación en generación. Así, este trabajo surgió con el objetivo de analizar, mediante el método de Estudio Ambiental, cómo podemos caracterizar y comprender la dinámica ambiental de los lugares como conocimiento tradicional originado en las comunidades locales, junto con el conocimiento adquirido durante el proceso de formación académica del docente/investigador, puede convertirse en un motor para la formación de docentes/estudiantes de Geografía. Por lo tanto, las observaciones realizadas en el manglar del RDSEPT, que, articuladas con las metodologías utilizadas en la recolección de datos, las entrevistas con algunos representantes de la comunidad y la práctica del Estudio Ambiental, llevada a cabo por la clase de estudiantes de pregrado, permitieron formular los resultados y conclusiones de este trabajo. Los resultados indican que el conocimiento originado en las comunidades residentes en la zona adquiere una importancia fundamental en el proceso de formación docente, y además, el método de estudio ambiental les permite observar en la práctica los temas que han aprendido en la academia.