TEOREMA DE PITÁGORAS: UNA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN UNA ESCUELA PÚBLICA DE URUÇUÍ-PI

Resumen

Según la tradición pitagórica, el número es el comienzo de todo, ya que fue a través del estudio de la aritmética y la geometría que los pitagóricos comenzaron a determinar que ciertos fenómenos podían probarse en términos numéricos o cuantitativos. Como ejemplo de estos fenómenos están los ciclos de la naturaleza, que se perpetúan, ya sea a través de la belleza numérica del girasol representada por la secuencia de Fibonacci, o los grandes patrones matemáticos que la naturaleza misma permite al ser humano a presenciar constantemente. En este sentido, el teorema de Pitágoras se atribuye por su valor significativo en la enseñanza básica de las matemáticas, además de contribuir en varias situaciones problemáticas en la vida cotidiana del ser humano. El objetivo principal de este estudio fue analizar cómo los estudiantes del noveno grado de la escuela primaria construyeron la perspectiva del teorema de Pitágoras para que atribuyeran significados al objeto matemático aprendido. La investigación se realizó en noviembre de 2018 en la Unidad Escolar Arica Leal, ubicada en el municipio de Uruçuí-PI. Al principio, se aplicó una prueba previa para analizar el nivel de aprendizaje de los estudiantes sobre el Teorema. Posteriormente, se realizaron actividades lúdicas para que pudieran confirmar la aplicabilidad y la veracidad por medio de material de hormigón (perigal, cuerdas, cinta métrica y pequeñas piezas de madera de colores). Además, la carrera de Pitágoras se realizó utilizando la aplicación (Dice 3D Free) disponible en Play Store. Y finalmente, se realizó la prueba posterior, junto con la recopilación de datos para determinar el nivel de conocimiento adquirido a lo largo de las actividades realizadas. Los resultados mostraron entusiasmo y evolución de los estudiantes para participar activamente en el proceso de construcción del conocimiento utilizando metodologías dinámicas que favorecen el aprendizaje. Por lo tanto, la enseñanza de las matemáticas con la ayuda de metodologías, demostraciones, entre otras prácticas, hace que el aprendizaje sea más significativo y atractivo.