DESCONSTRING THE YELLOW: A TEACHING GAME IN THE EDUCATION OF THE FLAT ISOMERIA
Keywords:
Secondary Education, Organic Chemistry, LearningAbstract
When talking about Chemistry Teaching, it is notorious to observe a great lack of interest on the part of the students during the classes. This fact can be attributed to the traditional methods of teaching that, together with complex contents, make the classes monotonous and discouraging. In this context, didactic games are gaining space in classrooms, where teachers use this tool to complement their educational resources and make the classroom more dynamic and interactive, not only as a way of transmitting knowledge, but also as a sharing of knowledge. The present work aims to describe the development, application and evaluation using the Kellyana Experience Cycle (CEK) of the didactic game "Deconstructing the Yellowling Isomeric" in a school of the Public Network of the Municipality of Vitória de Santo Antão - Pernambuco, in the which is a partner of the Awakening Vocations for Undergraduate Programs (PDVL - IFPE), with students of the 3rd year of high school. The activity was developed by the members of the Working Group (WG) of Didactic Games in the Teaching of Chemistry of the PDVL of the Federal Institute of Pernambuco - Vitória Campus of Santo Antão, it was verified that the didactic game made possible a better understanding about the content approached in the intervention. The games as an educational function provide the student with a better understanding of the content, as well as contributing to the students' social and intellectual development. Because it is a generally collective activity, it encourages interaction among students, provoking discussions that can solve doubts about content or even the emergence of others, which can be discussed and clarified during the activity.
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