EDUCACIÓN AMBIENTAL EN UNA ESCUELA ALREDEDOR DE RPPN FAZENDA ALMAS: EXPERIENCIAS INTEGRATIVAS CON ESTUDIANTES EN CARIRI PARAIBANO
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v2i3.100Palabras clave:
Educación Ambiental, Caatinga, Naturaleza, Medio AmbienteResumen
La caatinga ocupa aproximadamente el 10% de todo el territorio brasileño y es uno de los biomas que más sufre de acción antrópica. Dado este escenario, surge la importancia de trabajar con Educación Ambiental (EA) en esta región no solo para advertir sobre los impactos ambientales que ocurren en el lugar, sino también para sensibilizar a los ciudadanos sobre su coexistencia con el medio ambiente. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue revelar a los estudiantes de las escuelas alrededor de RPPN Fazenda Almas la realización de una educación ambiental contextualizada para el bioma Caatinga. La metodología fue una investigación de naturaleza aplicada del enfoque cualitativo, utilizando procedimientos técnicos de la investigación participante y elementos de la teoría del bioregionalismo. El trabajo se realizó con estudiantes de EEEFM Bartolomeu Maracajá, en el municipio de São José dos Cordeiros-PB. Para analizar la percepción de los estudiantes, se utilizaron cuestionarios estructurados previos y posteriores a la prueba, donde los estudiantes fueron sometidos a preguntas ambientales. Cuando se les preguntó sobre "qué es el medio ambiente", hubo categorías que se destacaron, en la prueba previa el 42% de los estudiantes tenía una visión "generalista", mientras que en la prueba posterior este porcentaje se redujo al 14% seguido de "como recurso". "Expresando el 25% en la prueba previa y el 18% en la prueba posterior. Cuando se les preguntó sobre "qué es la naturaleza", el 35% de los estudiantes tiene una visión "generalista", que aparece solo en la prueba previa y en la prueba posterior, la nueva categoría que surgió y que se destacó fue "como un ecosistema". Cuando se les preguntó sobre "lo que pasa a ser EA", el 40% de los estudiantes respondió en la prueba previa que es una "disciplina curricular", mientras que en la prueba posterior se expresó una nueva categoría con el 40% de la educación ambiental como "crítica". . Cuando se les preguntó sobre “qué impactos ambientales ocurrieron en la región”, el 60% de los estudiantes en la prueba previa asociaron las “quemaduras” y en la prueba posterior el 45% asociado con los pesticidas, siendo un tema que fue muy trabajado en las experiencias. Cuando se les preguntó acerca de RPPN Fazenda Almas, el 30% de los estudiantes ya han visitado el sitio, el 60% de los estudiantes nunca lo han visitado y el 20% nunca han oído hablar de él. Las acciones llevadas a cabo en la escuela fueron muy importantes para que los estudiantes pudieran conocer algunos problemas ambientales, así como conocer el patrimonio de RPPN Fazenda Almas.
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