ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS DE LECTURA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA

Resumen

Este estudio descriptivo con enfoque cualitativo tuvo como objetivo demostrar la importancia de la lectura para el desarrollo del aprendizaje en los primeros años de la escuela primaria en una escuela pública del municipio de Teixeira, estado de Paraíba. La lectura no puede relegarse a un segundo plano, ni en la escuela ni en la vida. Sin embargo, existe una importante falta de atención hacia la lectura. La lectura debería ser el mayor legado que la escuela deje a sus estudiantes. En el contexto escolar, mostrar el valor de la lectura a los estudiantes no es una tarea difícil. Sin embargo, no basta con hablar sobre su valor. Es necesario construir esta actividad y practicarla para que se arraigue cada vez más en la vida del estudiante. Al enseñar a un niño a leer, es importante mostrarle que cuanto más anticipe el contenido, mayor será su comprensión. Por lo tanto, le corresponde al docente, en un proceso de transformación de la producción lectora en la escuela, brindar a los estudiantes experiencias de lectura placenteras. Cuando se prioriza la lectura en el aula, el rendimiento académico mejora. Los estudiantes aprenden más rápido, formulan preguntas basadas en lo que leen y desarrollan un pensamiento crítico consciente de sus deberes y derechos, lo que les permite integrarse mejor en la sociedad. La práctica de la lectura en el aula es fundamental para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin lectura, no hay aprendizaje significativo. Porque, para acceder al conocimiento, es necesario leer y dominarlo.