ESCENARIO DE ASISTENCIA EDUCATIVA ESPECIALIZADA PARA ESTUDIANTES DE AF EN ESCUELAS PÚBLICAS EN EL MUNICIPIO DE URUÇUÍ-PI

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31692/2595-2498.v2i3.104

Palabras clave:

sordos, apoyo, libras, inclusión

Resumen

Durante mucho tiempo, las personas frugales fueron tratadas como seres humanos improductivos, cuya referencia a la integración en la sociedad fue condenada en el oralismo. En Brasil, en 2002, el idioma del idioma brasileño como primer idioma de los sordos estaba garantizado en una legislación específica. En la actualidad, las instituciones educativas tienen que ofrecer servicios educativos especializados para la integración de las personas sanas en el entorno escolar. Este estudio tuvo como objetivo analizar el espacio escolar de las Escuelas Públicas de Uruçuí-PI con respecto a la estructura física y personal para apoyar a los estudiantes sordos, asociando esta estructura con el acceso, la permanencia y el éxito de estos estudiantes. La investigación se desarrolló mediante la aplicación de cuestionarios semiestructurados a los gerentes de las nueve escuelas públicas ubicadas en el área urbana de Uruçuí-PI. Los resultados mostraron que los estudiantes sordos están matriculados en estas escuelas, pero el apoyo con las personas y la estructura tecnológica para la inclusión efectiva de este público no sucede como lo dice la ley, ya que se encontró que no hay un intérprete de libras en las aulas. clases donde hay personas sordas matriculadas. De manera similar, se encontró que no hay suficientes acciones positivas en la configuración de estas escuelas para promover la inclusión de estudiantes sordos; Lo que hacen las escuelas es simplemente promocionar al estudiante al próximo año por asistencia legal asistida a estos estudiantes, lo que demuestra la falta de conocimiento de la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, que debería ocurrir gradualmente en todas las dimensiones de la escuela ser humano.

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Biografía del autor/a

  • Felix Gomes da Costa, Instituto Federal do Piauí

    Mestrado em andamento no programa de Pós-Graduação em Ecologia da Universidade Federal do Pará (UFPA). Licenciado em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí/Campus Uruçuí, onde atuou como monitor da disciplina Física no programa de acolhimento ao estudante ingressante-PRAEI no ano letivo de 2019, 2020 e 2022, também como monitor da disciplina Biologia Celular do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas no semestre letivo 2019.2 e residente do programa Residência Pedagógica no período 03/10/2020 - 31/03/2022. Tem interesse nas áreas de Biologia celular e Ecologia, com ênfase em Ecologia comportamental. Atualmente vinculado ao Laboratório de Biologia e Ecologia de abelhas (LaBee) (Instituto de Ciências Biológicas - ICB / UFPA), com estudos com abelhas nativas sem ferrão (Meliponini).

  • Vanessa Sousa da Costa, Instituto Federal do Piauí

    Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí - IFPI. Especialização em Biologia Celular e Molecular pela Faculdade Acesita - FACESITA. Mestra em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. Doutoranda em Ciências Biológicas (UFPE)

  • Isabela de Sá Costa Sousa, Instituto Federal do Piauí

    Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí - IFPI.

  • Miguel Antônio Rodrigues, Instituto Federal do Piauí

    É pós-doutor pelo Instituto de Estudos Avançados da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Doutor em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Piauí. Mestre em Logística e Pesquisa Operacional pela Universidade Federal do Ceará - UFC. Possui graduação em MATEMÁTICA pela Universidade Estadual do Piauí (2008) e em ADMINISTRAÇÃO pela Universidade Federal do Piauí (2010). Licenciatura em Pedagogia pela UNICESUMAR (2019). É Especialista em Matemática pela Faculdade Integrada de Jacarepaguá; em Metodologia do Ensino pela ISEPRO; em Libras pela Faculdade Futura; E em Psicopedagogia pela Faculdade Prisma. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí. Tem experiência nas áreas de Educação, inclusão, tecnologias, Matemática, Empreendedorismo, Administração rural e economia rural, projetos agropecuários, sustentabilidade, Logística reversa,

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Publicado

2019-12-30

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2019): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2019 Felix Gomes da Costa, Vanessa Sousa da Costa, Isabela de Sá Costa Sousa, Miguel Antônio Rodrigues (Autor)

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Cómo citar

ESCENARIO DE ASISTENCIA EDUCATIVA ESPECIALIZADA PARA ESTUDIANTES DE AF EN ESCUELAS PÚBLICAS EN EL MUNICIPIO DE URUÇUÍ-PI. (2019). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 2(3), 98-113. https://doi.org/10.31692/2595-2498.v2i3.104

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