EL PROEMI COMO INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN LA ENSEÑANZA MEDIA: EXPERIENCIAS Y DESAFÍOS EN LA ESCUELA ESTATAL PETRÔNIO PORTELA

Resumen

Innovadora (ProEMI), implementado por el gobierno brasileño, tiene como objetivo reformular el currículo de la enseñanza media para hacerlo más dinámico y adaptado a las demandas contemporáneas, incentivando prácticas pedagógicas innovadoras. De esta forma, esta investigación pretende comprender la eficacia del ProEMI como propuesta de innovación pedagógica, evaluando si sus prácticas consiguen romper con el paradigma tradicional arraigado en las escuelas brasileñas y promover una enseñanza más significativa. Con base en las teorías de innovación pedagógica, como las propuestas por Fino (2008); Christensen, Horn y Johnson (2012), que enfatizan la transformación de las prácticas educativas para fomentar el aprendizaje contextualizado y activo, la investigación busca verificar si el ProEMI realmente proporciona un ambiente de enseñanza innovador y transformador. La investigación adopta una metodología cualitativa y etnográfica, con observación participante y entrevistas etnográficas, así como análisis de documentos. La información se registró en diarios de campo, lo que permitió comprender en profundidad las prácticas y los desafíos encontrados en la implementación del programa en la Facultad Estatal Petrônio Portela, situada en Bahía. Los resultados muestran que, aunque el ProEMI aporte beneficios como el fomento del protagonismo de los alumnos y el uso de talleres interdisciplinarios, existen limitaciones significativas, como la insuficiencia de infraestructuras y la falta de formación continua de los profesores, que dificultan la plena aplicación de las innovaciones propuestas. Por tanto, ProEMI tiene el potencial de promover una enseñanza más innovadora y atractiva, pero se enfrenta a barreras estructurales que limitan su impacto. Para que el programa sea efectivamente transformador, es necesario un enfoque que incluya no sólo la innovación curricular, sino también un apoyo adecuado a los profesionales de la educación y la integración de las familias en el proceso educativo.