THE PIBID OF GEOGRAPHY AND ITS IMPORTANCE IN THE PROCESS OF VOCATIONAL TRAINING IN THE GEOGRAPHY COURSE IN IFRN/CNAT

Authors

  • JEAM CLAUDE DE SOUZA GOMES Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central Author https://orcid.org/0000-0003-0056-7077
  • JOÃO PAULO TEIXEIRA VIANA Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central Author https://orcid.org/0000-0002-3386-7992
  • REBECKA DE FRANÇA Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central Author https://orcid.org/0000-0002-2430-9032
  • MARIA DO SOCORRO PESSOA FÉ Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central Author
  • MARIA CRISTINA CAVALCANTI DE ARAÚJO Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central Author https://orcid.org/0000-0002-3566-9914

Keywords:

Higher education, Initiation to Teaching, Teacher Training, Geography

Abstract

The present study aims to evaluate the importance of the Institutional Program of Initiation Grants to Teaching - PIBID for the training and teaching practice of the graduates and graduates of the Degree in Geography of the IFRN-CNAT. The PIBID, developed by the Coordination Foundation for the Improvement of Higher Education - CAPES, aims to foster the initiation of teaching and contribute to the improvement of the training of teachers at a higher level, contributing to the improvement of the quality of Brazilian public basic education. In this sense, it is proposed, as objectives of the research, to understand the conception and the objectives of PIBID; investigate the licensee's perception of the program in geography; highlight the importance of investing in educational policies and give visibility to the Initiation to Teaching Program. To carry out the research, a bibliographical review of texts, articles and annals regarding higher education and PIBID, analyzes of the Law of Directives and Bases of National Education - LDB and of Decree No. 7,219 / 2010 that creates PIBID, will be carried out. and of the Reports of the PIBID of Geography IFRN-CNAT. In addition, forms will be applied with graduates and graduates participating in PIBID-Geography. 

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Author Biographies

  • JEAM CLAUDE DE SOUZA GOMES , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central

    Mestre e Doutorando pelo Programa de Pós-graduação em Estudos Urbanos e Regionais do Instituto de Políticas Públicas (IPP) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Bacharel em Gestão de Políticas Públicas pela UFRN e Licenciado em Geografia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Tendo como linhas de pesquisa: a Política Nacional de Resíduos Sólidos na Região Metropolitana de Natal, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e sua importância para o processo de formação docente. Atualmente, realiza pesquisa relacionadas à diversidade sexual e de gênero no contexto das políticas de desenvolvimento territorial rural, movimentos de mulheres rurais e LGBTQIAPN+. Atuando como membro do Laboratório de Estudos Rurais (LABRURAL), vinculado ao IPP/UFRN, particpando em grupos de pesquisa e extensão, com atividades voltadas ao movimento de mulheres rurais, MST, questões de gênero nos territórios rurais e produção de resistências do movimento LGBTQIAPN+

  • JOÃO PAULO TEIXEIRA VIANA, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central

    Doutorando em Demografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), onde também concluiu o Mestrado em Geografia. Possui especializações em Tecnologias Educacionais e Educação à Distância (IFRN), Mídias Educacionais (UERN) e Gestão de Projetos de Esporte e Lazer na Escola (IFRN). É graduado em Geografia (Licenciatura), Gestão de Políticas Públicas (Bacharelado) e Formação Pedagógica com Ênfase em Gestão e Negócios (Licenciatura). Sua linha de pesquisa está voltada para Demografia e Sustentabilidade na Transição Energética, além de incluir Metodologias de Ensino, Formação de Professores, Meio Ambiente, Educação Ambiental e Resíduos Sólidos. Atualmente, atua como Professor-Orientador no Centro Universitário UNINTA, nos polos de João Câmara, Macau e Touros/RN. Além disso, bolsista de Doutorado do CNPq e membro do grupo de pesquisa LADESP (Laboratório de Demografia Espacial - PPGDEM/UFRN).

  • REBECKA DE FRANÇA, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central

    Mestra formada no Mestrado Profissional em Ensino da Geografia pela, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, Especialista em Educação Ambiental e Geografia do Semiárido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Rio Grande do Norte (IFRN, Campus, João Câmara-RN) e Graduada em Licenciatura Plena em Ensino da Geografia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Rio Grande do Norte (IFRN, Campus Natal-Central), tendo como linha de pesquisa o estudo de gênero com ênfase em Direitos Humanos da população LGBT. Membro do Comitê LGBT do Rio Grande do Norte, Representante da REDE Nacional de Pessoas TRANS do Brasil e Presidente da ATRANSPARENCIA-RN. Participante do Projeto de Pesquisa sobre o mapeamento da população LGBTFobia do Rio Grande do Norte.

  • MARIA DO SOCORRO PESSOA FÉ, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central

    Graduanda em Geografia pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN, campus-Natal/Central), trabalha com pesquisa envolvendo o ensino da geografia e a educação inclusiva por meio de estratégias pedagógicas. Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID /Capes na Escola Estadual Francisco Ivo Cavalcanti. Participante do Programa Residência pedagógica RP/,Capes no IFRN, Participante da pesquisa que mapeia o feminicídio na cidade do Natal - RN,Participante de projeto de pesquisa sobre a importância do program institucional de bolsa de iniciação a docência (PIBID) na formação profissional docente no curso de licenciatura em geografia IFRN . Técnica em Paisagismo pela Universidade Potiguar - UNP.

  • MARIA CRISTINA CAVALCANTI DE ARAÚJO, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN Campus Natal Central

    Possui graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1989), mestrado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002) e Doutorado em Engenharia e Gestão de Recursos Naturais pela UFCG. É professora Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), do Campus Natal Central atuando no ensino médio Técnico Integrado e na Licenciatura em Geografia. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Urbana e Sustentabilidade Urbana, atuando principalmente nos seguintes temas: expansão urbana, geografia, urbanização, desenvolvimento sustentável e qualidade de vida urbana; população. É pesquisadora e fundadora do Núcleo de Pesquisa e Estudos Geográficos (NUPEG); participa do Núcleo de Estudos em Pesquisa Mineral. Atualmente coordena o Subprojeto PIBID do Curso de Licenciatura em Geografia. É professora colaboradora (Docente Permanente) no Programa de Pós-Graduação em Geografia, Mestrado Profissional-GEOPROF, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN.

References

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. 35ª ed. Brasília: Biblioteca Digital da Câmara de Deputados, 2012.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394 de 1996. Brasília, 1996. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília, DF, 1998. 148 p. Disponível em:

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BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília, DF, 2000. 109 p. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf. Acesso em: 01 mai. 2018.

CAPES. Pibid - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Brasília: Fundação CAPES, 2008. Disponível em < http://www.capes.gov.br/educacao- basica/capespibid>. Acesso em 15 de dezembro 2017.

MEC - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Disponível em:Acesso em: 25 de agosto de 2018.

NUNES, D. F.; SANTANA, L. L.; SILVA, K. A. C. P. C. Programas de formação inicial de professores: um estudo de caso sobre o Pibid no Distrito Federal. Educação, Santa Maria, v. 39, n. 3, p. 589-604, set./dez. 2014.

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Published

2019-04-30

Conference Proceedings Volume

Vol. 2 No. 1 (2019): INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING - IJET - PDVL

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Copyright (c) 2019 JEAM CLAUDE DE SOUZA GOMES, JOÃO PAULO TEIXEIRA VIANA, REBECKA DE FRANÇA, MARIA DO SOCORRO PESSOA FÉ, MARIA CRISTINA CAVALCANTI DE ARAÚJO (Autor)

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

THE PIBID OF GEOGRAPHY AND ITS IMPORTANCE IN THE PROCESS OF VOCATIONAL TRAINING IN THE GEOGRAPHY COURSE IN IFRN/CNAT. (2019). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 2(1), 106-119. https://ijet-pdvl.institutoidv.org/index.php/pdvl/article/view/231

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