LA LUDICIDAD Y EL JUEGO EN EL FORTALECIMIENTO DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
TALLERES DE JUEGOS Y JUEGOS, MÚSICA, MOVIMIENTO CORPORAL Y NARRACIÓN DE HISTORIAS
Palabras clave:
ludicidad, jugar, talleres, infancia, prácticas pedagógicasResumen
El juego es un acto que constituye la naturaleza humana, es por medio de esta acción que los individuos manifiestan sus percepciones de mundo, presentando narrativas creadas en la lógica infantil. La ludicidad es una herramienta pedagógica capaz de proporcionar construcciones enriquecedoras de conocimiento y autonomía, promoviendo un contexto amplio de experimentación, explotación y creatividad para los niños. Por consiguiente, en este estudio de investigación-acción, se buscó explorar el papel de la ludicidad y del juego en la infancia, buscando comprender su importancia en el ambiente escolar, por medio de la implementación de talleres pedagógicos, que abordaron la musicalidad, movimiento corporal, narración de historias, juegos y juegos. Este artículo documenta el desarrollo y los resultados de los talleres realizados en una institución de educación infantil en Recife-PE. Se destacó el poder de estas prácticas como herramientas esenciales para el desarrollo de habilidades fundamentales en la formación integral del niño, al desarrollar actividades relevantes en las vivencias de la comunidad escolar. La metodología de investigación utilizó enfoques cualitativos, incluyendo observaciones y entrevistas, para orientar las acciones en el campo de investigación. Este trabajo demostró, lo que investigaciones anteriores también enfatizan, la relevancia del juego y de la ludicidad en la educación infantil. Los beneficios del aspecto lúdico fueron evidenciados en la promoción del interés por el aprendizaje, aumento de la motivación y estímulo del proceso de enseñanza-aprendizaje significativo. Además, los resultados revelaron contribuciones expresivas, incluyendo mejoras en la coordinación motora y el desarrollo de la afectividad, cognición, cooperación y socialización de los niños, culminando en una evolución integral. A través de los talleres, se evidenció el potencial de promover no solo el aprendizaje académico, sino también el bienestar emocional y social de los niños.
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