Uma Sala de Aula Invertida - SAI e a Aprendizagem Baseada em Times – TBL: Metodologias Ativas no Ensino de Química

Metodologias Ativas no Ensino de Química

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31692/ijetpdvl.v6i1.232

Palavras-chave:

metodologias ativas, TBL, SAI, ensino-aprendizagem, prática pedagógica.

Resumo

O foco deste trabalho foi colaborar com a compreensão e aplicação do uso das MA nas atividades pedagógicas no ensino-aprendizagem, proporcionando aos envolvidos no processo uma proximidade maior entre a qualidade pedagógica que desejamos e as mudanças tecnológicas que a modernidade nos proporciona. Para dar mais credibilidade ao estudo foram realizadas várias atividades online e offline para que pudéssemos comprovar que as MA podem ser sim uma aliada no processo ensino-aprendizagem. Sendo assim, foi possível utilizar as MA’s Sala de Aula Invertida-SAI e aprendizagem baseada em Times-TBL em sintonia com os conteúdos, favorecendo a socialização, o protagonismo e o envolvimento do estudante, através de um ambiente prazeroso e construtivo.  A utilização de metodologias específicas como prática pedagógica favoreceu o bem-estar e a atualização com relação às novas tecnologias e sua disciplina, dessa forma, os estudantes puderam exprimir suas opiniões sobre a metodologia utilizada e sugerir otimizações.

Biografia do Autor

  • Prof. Edvaldo Amaro Santos Correia, IFPB

    Possui graduação em Licenciatura Plena em Quimica pela Universidade Estadual da Paraíba (1988), graduação em Engenharia Quimica pela Universidade Federal da Paraíba (1988), mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Amazonas (2003) e doutorado em Engenharia Mecânica pela Universidade Federal da Paraíba (2011), com ênfase em materiais compósitos. Atualmente é professor titular do Centro Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB. Tem experiência na área de Engenharia Química, com ênfase em Processos Industriais e química de materiais, trabalhou durante quinze anos no Polo Industrial de Manaus, atuando principalmente nos seguintes temas: compósitos, defeitos de fabricação e caracterização e processos de fabricação. Na área de educação, atua com metodologias ativas aplicadas a processos industriais para formação docente.

  • Dra. Elda Silva do Nascimento Melo, UFRN

    Pós doutora em Educação pela Universidade de Valencia/UV/Espanha (com apoio da CAPES). Graduação em Pedagogia, Mestrado e Doutorado em Educação (UFRN). Professora do Departamento de Práticas Educacionais e Currículo e do Programa de Pós-graduação em Educação do Centro de Educação da UFRN. Foi Coordenadora de Gestão Educacional do PIBID/UFRN entre 2012 e 2015 e vice-coordenadora do curso de Pedagogia da UFRN. Participa de grupos de pesquisa na área de Educação, assim como coordena projetos de pesquisa envolvendo temas como a Formação Docente, Teoria das Representações Sociais e Praxiologia de Pierre Bourdieu. Ministra as disciplinas de Estágio Supervisionado no curso Ciências Sociais, atuando também como avaliadora de cursos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP. Desde 2017 vem desempenhando as funções de Diretora de Desenvolvimento Pedagógico - DDPEd e Pró-reitora Adjunta de Graduação da Pro-reitoria de Graduação da UFRN. Faz parte da Comissão Própria de Avaliação - CPA e da Comissão de Graduação da UFRN. Suas áreas específicas de interesse incluem Formação Docente, Metodologias de Ensino e Aprendizagem e Representações Sociais.

  • Dr. Fabiano do Espirito Santo Gomes, UFRN

    Possui graduação em Química Bacharelado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002), mestrado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2004) e doutorado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2010). Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química dos Produtos Naturais, atuando principalmente nos seguintes temas: croton cajucara, trans-desidrocrotonina, vídeo aulas, química e metodologias ativas. Coordena ou coordenou diversos projetos de monitoria na área de química orgânica, além de projetos de tutoria na UFRN. É também o coordenador das olimpíadas de química no estado do Rio Grande do Norte, tendo participado como membro da delegação brasileira acompanhando os estudantes em diversas olimpíadas internacionais de química. Ocupa atualmente a função de Procurador Educacional Institucional da UFRN.

  • Prof. Elton Ovidio dos Santos, ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CARLOS CHAGAS

    Atualmente é professor da ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CARLOS CHAGAS. Atuei como professor do CENTRO EDUCACIONAL DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIA (INOTECH), em João Pessoa-PB. Tem experiência na área de Química, com ênfase em EDUCAÇÃO. Atuei como Coordenador de Área (Ciências Exatas/Matemática e suas Tecnologias). Participo do grupo de pesquisa (CNPQ) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) Campus João Pessoa-PB, com ações pedagógicas voltadas para Metodologias ativas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba e Universidade Federal do Rio Grande do Norte(UFRN). Pós-graduado em Tecnologias Educacionais e Educação à distância pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

  • Prof. Bruno Galdino Lopes, UFPB

    Graduado em licenciatura em Química pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB, (2018 - 2022). Foi bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET, (2019 - 2022), e participante do III - Programa Institucional de Iniciação Científica e Tecnológica voltado aos diversos campos de estudos em qualquer área do conhecimento - PIBICT, no qual foi voluntário do grupo de pesquisa Inclusão no Ensino de Química: Metodologias Alternativas e Abordagem Ambiental - IEQ, (2019 - 2020). Atualmente é bolsista CNPq e está cursando Mestrado em Química pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB, com foco na área de Química Orgânica.

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Publicado

30.04.2023

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v. 6 n. 1 (2023): IJET - International Journal Education and Teaching - PDVL

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Uma Sala de Aula Invertida - SAI e a Aprendizagem Baseada em Times – TBL: Metodologias Ativas no Ensino de Química : Metodologias Ativas no Ensino de Química . (2023). INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498, 6(1), 1-15. https://doi.org/10.31692/ijetpdvl.v6i1.232

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