CREACIÓN DE VIDEOS DIDÁCTICOS EN LIBRAS UTILIZANDO LA METÁFORA DE LA BIPIRÁMIDE TRIANGULAR (MBT) PARA LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA VERDE
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v7i3.397Palabras clave:
Química Verde, Material Audiovisual Bilingüe, Enseñanza de Química, InclusiónResumen
La educación es un derecho constitucional fundamental y debe ser ampliamente accesible para todos los ciudadanos de Brasil. Sin embargo, históricamente, algunos grupos sociales han sido sistemáticamente excluidos en diversos ámbitos, lo que ha resultado en la continua reivindicación de sus derechos. Con el advenimiento de las leyes de inclusión, las personas con discapacidad han ingresado cada vez más en todos los niveles de la educación nacional. En este contexto, la Comunidad Sorda (CS) busca el reconocimiento de sus demandas específicas, así como una atención humanizada y especializada. Por lo tanto, para garantizar no solo el acceso, sino también la permanencia y el éxito de las personas sordas en el aula, son necesarias adaptaciones didáctico-pedagógicas y recursos que aseguren la accesibilidad lingüística, especialmente en la Lengua de Señas Brasileña (LIBRAS), en todas las áreas del conocimiento. A la luz de esta demanda, este trabajo describe, basado en una investigación cualitativa de carácter participativo, dividida en cuatro etapas metodológicas (Aplicación de un Instrumento Virtual de Sondaje (IVS); Desarrollo de Videos Didácticos Bilingües (VDBs) 1, 2 y 3; Presentación de los VDBs; Aplicación de un Instrumento Virtual Final (IVF)), el desarrollo y la producción de materiales audiovisuales bilingües (portugués/LIBRAS) para la enseñanza de Química en una clase inclusiva de Enseñanza Media Técnica Integrada. Los contenidos exploran temas socioambientales y políticos, como la Química Verde (QV) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. Los datos obtenidos indican que el uso de recursos didácticos adaptados, fundamentados en la Metáfora de la Bipirámide Triangular (MBT), promueve una enseñanza inclusiva y significativa para todos los estudiantes. Además, la integración de la QV y los ODS en materiales bilingües resulta en una educación más críticas, consciente y accesible, alineada con los desafíos contemporáneos.
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