Application of Gaming as Strategy for Teaching Organic Nomenclature in a Brazilian Public School
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i3.141Palavras-chave:
Alagoas, Brazil, didactic game, organic nomenclature, organic chemistry, public schoolResumo
Tópicos específicos em química, como nomenclatura orgânica, são frequentemente considerados assuntos essenciais para a compreensão da química orgânica no ensino médio. Diversos tipos de pesquisas já demonstraram que grande parte dos alunos do ensino médio e até mesmo universitários apresentam grande dificuldade neste tópico. Em geral, os problemas advêm da abordagem utilizada para apresentar este conteúdo, por vezes superficiais ou sem acesso a metodologias interativas. Este trabalho visa auxiliar o processo de ensino e aprendizagem de química por meio da aplicação de um jogo, que consiste na construção de moléculas orgânicas a partir de jujubas e palitos de dente, o jogo "Fastest Fingers", previamente publicado. No presente trabalho, analisamos o impacto positivo que o jogo pode trazer para o processo de aprendizagem e assimilação do conhecimento do assunto tema deste artigo. Esse método mostra sua importância principalmente quando aplicado em um estado que enfrenta muitos problemas em seu sistema de ensino, como Alagoas-Brasil. Foi possível perceber que a interação e percepção do jogo pelos alunos e a representação das moléculas ocorreram de forma mais eficiente, favorecendo o aprendizado e a melhora da interação entre professores e alunos.
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