MATERIALIZACIÓN DE LA PROPUESTA DE EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE QUÍMICA EN LA RED FEDERAL
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v4i3.206Palabras clave:
Evaluación, Aprendiendo, Formación de profesoresResumen
Esta investigación tiene como objetivo comprender la materialización de la evaluación en la formación de los docentes de Química sobre las prácticas evaluativas del Proyecto del Curso Pedagógico (PPC) y los Conceptos de Evaluación, abordados por Guba y Lincoln, con un enfoque en las Generaciones de Evaluación. Para la obtención de datos se realizó una pequeña muestra con la aplicación de un formulario que contiene cuatro preguntas sobre la evaluación en su aula para docentes de la Red Federal de Educación. Los resultados obtenidos fueron tabulados y analizados, permitiendo observar la conformidad entre las palabras de los docentes y el Proyecto Pedagógico del Curso, relacionado con su materialización y las múltiples dimensiones de la evaluación, entendida en las perspectivas formativa, diagnóstica y sumativa. Después del análisis, se notó una inclinación de los encuestados a una evaluación de segunda y tercera generación.
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Referencias
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Derechos de autor 2021 Sabrina Kelly Andrade de Oliveira, Manuelle Patrícia Ramos Vieira (Autor)
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