USE OF SOCIAL REPRESENTATION TO EVALUATE THE STUDENTS’ LEARNING IN CHEMISTRY TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v1i01.20Keywords:
Contextualization, Chemistry Teaching, Social Representation, Water TreatmentAbstract
The social representations inform the conceptions that individuals have about a topic, allowing interpret and discuss the influence of the environment on the thinking of the collective and, thus be used as assessment tool of learning and raising the previous knowledge of students on a given topic to be approached. In this perspective, the research aimed to evaluate the social representation of students of 2nd year of the Technical Course of Integrated Environmental Control to IFPB high school, Campus João Pessoa, in the teaching of chemistry, by free evocation technique of words which led to guide and assess the context of chemistry with the theme of water quality, and identify that the results of evoked words after the application of the methodology, there was a significant learning and more effective correlation of chemical content with students’ cognitive.Downloads
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