CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO IF SERTÃO-PE

Resumo

Este estudo objetivou conhecer as contribuições do Programa de Residência Pedagógica (PRP) para a formação inicial docente de estudantes dos cursos de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE). O estudo pautou-se nos princípios da pesquisa de natureza qualiquantitativa, considerando a necessidade de quantificar a coleta de dados e de pressupor os porquês dos resultados. Participaram 22 Licenciandos em Química que atuaram como Residentes do PRP nos Subprojetos de Química dos campi Floresta, Ouricuri e Petrolina do IF Sertão-PE. Utilizou-se, como instrumento de coleta de dados, um questionário com perguntas de múltipla escolha e com um espaço destinado à realização de comentários. Os dados obtidos foram tratados estatisticamente, por meio do programa BioEstat 5.0. Os resultados destacaram que a Residência Pedagógica reafirma a identificação dos estudantes com o curso e contribui com experiências de situações reais da rotina escolar e da sala de aula, que permitem a construção de saberes docentes e o aperfeiçoamento do perfil profissional. Evidenciou-se que o IF Sertão-PE tem alcançado os objetivos propostos pelo PRP. Assim, a Residência Pedagógica apresenta-se como uma ação para a melhoria da formação acadêmica nas licenciaturas.