PERÍODO LETIVO EXCEPCIONAL: PERSPECTIVAS DE DISCENTES DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO PERNAMBUCANA
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v4i1.160Palavras-chave:
Aulas remotas; Ensino não presencial; Ensino Superior.Resumo
A pandemia relacionada a COVID-19, trouxe mudanças nos campos social, econômico e educacional. Seguindo as medidas de restrição da Organização Mundial de Saúde (OMS), Instituições de Ensino brasileiras suspenderam as atividades presenciais, aderindo inclusive a formas de ensino não presencial. Dessa forma, esse trabalho teve como objetivo conhecer as percepções de discentes de uma Instituição Federal de Ensino Superior cursando disciplinas em Período Letivo Excepcional (PLE). Para alcance dos objetivos, convidou-se licenciandos em biologia cursando disciplinas de forma remota na referida instituição. A participação foi firmada por meio do aceite dos participantes a um Termo de Aceite Livre e Esclarecido (TCLE) e a coleta de dados ocorreu por meio de um questionário semiestruturado, confeccionado a partir da ferramenta Google Forms. Com base nas respostas obtidas no questionário, foi possível notar diversas complicações enfrentadas pelos estudantes durante o PLE, dentre elas problemas relacionados ao acesso aos conteúdos e familiarização com as plataformas utilizadas, a sobrecarga de atividades e problemas de caráter pessoal, transitando até mesmo pela dificuldade em se adaptar às novas circunstâncias. Além disso, as questões discursivas presentes no questionário servem como base para traçar novos caminhos em momentos futuros, visto que proporcionam reflexões e contribuem para o aprimoramento da modalidade de ensino remoto, visando superar as atribulações apontadas pelos estudantes. Isto posto, concluiu-se que as reflexões geradas pelo contexto pandêmico serão extremamente pertinentes para a reformulação da educação brasileira num momento pós-pandemia, uma vez que a substituição do modelo presencial pelo ensino remoto expôs em larga escala as fragilidades que permeiam o processo de ensino e aprendizagem vigente no Brasil.
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