LA ENSEÑANZA DE JUEGOS COMO PLATAFORMA DE CLASES
DESCONSTRUCCIÓN DE PREJUICIOS EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA
Palabras clave:
Enseñanza de la biología, Alegría, Zoología, InnovaciónResumen
La teoría de la evolución es la base de la enseñanza de la biología, incorporando la idea de que todos los organismos del planeta, incluidas las especies extintas y los humanos, comparten ancestros comunes en algún nivel del pasado de la Tierra. Esto hizo de la sistemática filogenética una herramienta para el análisis de los patrones evolutivos de los seres vivos que se conectan a lo largo de su historia, así como subvencionó la clasificación de los seres vivos. Sin embargo, es una de las principales dificultades que plantean los estudiantes a la hora de estudiar Biología, debido a la gran diversidad de organismos estudiados y la cantidad de términos técnicos asociados a ellos. Se cree que la implementación de nuevas prácticas educativas puede ayudar al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología. El objetivo de la investigación fue desarrollar y aplicar juegos educativos como herramientas innovadoras en la enseñanza de contenidos de Vertebrados y su clasificación. El presente estudio se aplicó a una clase de 2º año de Bachillerato de una Escuela Estatal de Referencia de Bachillerato que aún no había experimentado este contenido. Para impartir una clase utilizando metodologías innovadoras a través de actividades lúdicas para la enseñanza de contenidos de vertebrados, se aplicaron tres juegos didácticos como plataforma de clase. Un día después de clase, se aplicó un cuestionario cualitativo y cuantitativo, utilizando preguntas de opción múltiple, preguntas abiertas y verdaderas o falsas que abordan el contenido de “Vertebrados”. De esta forma, se evaluó el conocimiento de los estudiantes y cómo el juego didáctico pudo haber influido en el proceso de enseñanza / aprendizaje. A partir de los datos obtenidos, se observó que, a pesar del prejuicio exteriorizado inicial, los estudiantes obtuvieron buenos resultados con la aplicación del juego, teniendo en cuenta que aún no habían visto el contenido, y que el juego didáctico incidía positivamente en el proceso de aprendizaje basado en la enseñanza. en las declaraciones realizadas por los estudiantes a quienes les gustó la metodología
Descargas
Referencias
AMORIM, D. S., MONTAGNINI, D. L., CORREA, R. J., NOLL, M. S. M. C.; NOLL, F. B. (2001). Diversidade biológica e evolução: uma nova concepção para o ensino de zoologia e botânica no 2º grau. In: CARVALHO, C.P. de. A construção do conhecimento do professor: uma experiência de parceria entre professores do ensino fundamental e médio da rede pública e a universidade. Ribeirão Preto: Holos.
BENEDETTI, J.; DINIZ, R.; NISHIDA, S. O jogo de representação (RPG) como ferramenta de ensino. Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”(org.), Anais do I Encontro Nacional de Ensino de Biologia e III Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional RJ/ES. Rio de Janeiro: UFRJ, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEB, 2006. 135 p.
BRAGA, D. V. V.; BARBOZA, W. F; RODRIGUES, F. W. A; Evolução Biológica: O clássico dualismo nas concepções dos alunos entre criacionismo e evolucionismo. In: DALAZOANA, K. (org). Fundamentos e Aplicações da Biologia. Ed. Ponta Grossa: Atena, 2019. P. 155-151. Disponível em: https://www.atenaeditora.com.br/arquivos/ebooks/fundamentos-e-aplicacoes-da-biologia. Acesso em: 14 out. 2019.
CANDIDO, C.; PRAMPERO, A.C.; SOARES, C.A.P.; GOMES, T.H.P. Recursos no ensino e aprendizagem: elaboração de um material didático sobre o tema Artrópodes destinado a alunos do Ensino Fundamental e Médio. Cadernos da Pedagogia, v.5, n.10, p.83-91, jan/jun, 2012.
CAMPOS, L. M. L.; BORTOLOTTO, T. M.; FELICIO, A. K. C. (2003). A produção de jogos didáticos para o ensino de Ciências e Biologia: uma proposta para favorecer a aprendizagem. Caderno dos Núcleos de Ensino. São Paulo. p. 47-60.
CARNEIRO, A. P. N. A evolução biológica aos olhos de professores nãolicenciados. 2004. 119 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2004. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/87246/210787.pdf?sequence=1. Acesso em: 10 out. 2019.
CARVALHO, E. F. F.; BRAGA, P. E. T. (2013). O jogo de tabuleiro como uma estratégia auxiliadora para o ensino de Zoologia, com ênfase para as serpentes. Ensino, Saúde e Ambiente. v. 6. n. 3, p. 202-217.
DOBZHANSKY, THEODOSIUS. Nothing in biology makes sense except in the light of evolution. The American Biology Teacher, 2013, 75.v. 2; p. 87-92.
GUIMARÃES, M. A. Cladogramas e Evolução no Ensino de Biologia. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Bauru, 2005.
GOMES, C. R. de P.; SILVA, F. A. R. O “Mistério no Zoo”: um jogo para o ensino de zoologia de vertebrados no ensino fundamental II. Revista da SBEnBIO, v. 9, p. 202-211, 2016. Disponível em: http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-content/uploads/renbio-9/pdfs/1598.pdf . Acesso em: 30 Abr. 2019.
IBGE. IBGEcidades.ibge.gv.br . Atualizado em 2017. Disponível em: http://www.cidades.ibge.gov.br. Acesso em 14 de abril. 2019.
JANN, PRISCILA NOWASKI; DE FÁTIMA LEITE, MARIA. Jogo do DNA: um instrumento pedagógico para o ensino de ciências e biologia. Ciências & Cognição, v. 15, n. 1, p. pp. 282-293, 2010.
LARA, P.; BOZZA, E. C.; JAROCHYNSHI, N. F.; KAICK, T. V.; PROCOPIAK, L. K. Desenvolvimento e aplicação de um jogo sobre interações ecológicas no ensino de Biologia. Investigações em Ensino de Ciências. v. 12, n. 8, p. 261-275. 2017
LOPES, W. R.; VASCONCELOS, S D.; Representação e distorções conceituais do conteúdo "filogenia" em livros didáticos de biologia do ensino médio. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, vol. 14, núm. 2012, p. 149-165. Universidade Federal de Minas Gerais. Minas Gerais, Brasil
LOPES, W. R.; DE MELLO FERREIRO, M. J.; STEVAUX, M. N. Proposta Pedagógicas para o Ensino Médio: filogenia de animais. Revista Polyphonía, v. 18, n. 2, p. 263-263, 2007.
OLIVEIRA, D. D., SOUZA, L. D., LUZ, C. F. S., SOUZA, A. L. S., BITENCOURT, I. M.; SANTOS, M. D. O. Ensino de Zoologia numa perspectiva evolutiva: análise de uma ação educativa desenvolvida com uma turma do Ensino Fundamental. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 8, 2011.
PEDROSO, C.V. (2009). Jogos didáticos no ensino de biologia: uma proposta metodológica baseada em módulo didático. In: IX Congresso Nacional de Educação-EDUCERE. III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia. Anais... PUCPR, Curitiba.
RODRIGUES, J.N. Ludicidade: o jogo como uma ferramenta no processo de ensino aprendizagem no 5º ano do ensino fundamental. 2012. 52 f., il. Monografia (Licenciatura em Educação Física)—Universidade de Brasília, Macapá-AP, 2012.
RUPPERT, E. E., Fox, R. S.. BARNES, R. D. (2005). Zoologia dos invertebrados: uma abordagem funcional-evolutiva. 7ª ed., Roca, São Paulo, 1145p.
SANTOS, C. M. D.; CALOR, A. R. Ensino de biologia evolutiva utilizando a estrutura conceitual da sistemática filogenética – I. Ciência e Ensino, v. 2, n. 1, 2007.
SEIFFERT-SANTOS, S.C.; FACHÍN-TÉRAN, A. Possibilidade do uso de analogia e metáfora no processo de ensino-aprendizagem no Ensino de Zoologia no 7º ano do Ensino Fundamental. In: Congresso Norte Nordeste de Ensino de Ciências e Matemática, 8. Anais... Boa Vista: UERR, 2009. Boa Vista
TIDON, R.; LEWONTIN, R.C. Teaching evolutionary biology. Genetics and Molecular Biology, 27, p. 1-8, 2004.
ZAMBERLAN, E.; Da SILVA, M. R. O evolucionismo como princípio organizador da biologia. Temas & Matizes, v. 8, n. 15, p. 27-41, 2009
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 WALLACE FIGUERÊDO BARBOZA, DAN VITOR VIEIRA BRAGA (Autor)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
