EXPERIMENTATION IN THE CONTEXT OF GREEN CHEMISTRY: POTENTIALLY INCLUSIVE APPROACHES FOR DEAF HIGH SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v9i1.321Keywords:
Experimentation, Libras, Green ChemistryAbstract
The study of Chemistry is important for socio-environmental development, but it is often perceived as distant from students’ reality, generating disinterest, especially among deaf students, due to communication barriers and the lack of inclusive methodologies. In this context, the present work aimed to present three proposals for experimental activities from the perspective of Green Chemistry (GC), addressing chemical reactions, catalysis, and the use of biodegradable materials in a way that is accessible to deaf students. Through a qualitative research approach, the methodological process was subdivided into three stages: i) Chemical Reactions with Sustainable Materials: “In Search of Vitamin C”; ii) Catalysis in Chemical Processes: “Catalyzed Chemical Reactions”; iii) Extraction of Pigments with Biodegradable Materials: “Sustainable Paints.” The activities were based on the Metaphor of the Triangular Bipyramid (MTB) and applied in inclusive classrooms, seeking to promote meaningful and contextualized learning for all. As results, the first proposal addressed chemical reactions with sustainable materials, using vitamin C obtained from different types of biodegradable materials as an example to contextualize the concept of chemical reactions. The second stage focused on the concept of catalysis through simple experiments that demonstrated how catalysts accelerate chemical reactions. The last proposal dealt with the extraction of natural pigments and the production of sustainable paints, aiming to raise students’ awareness about the importance of sustainability. It is worth noting that Brazilian Sign Language (Libras) was used to ensure everyone’s understanding. Thus, the data obtained from the research indicated that the use of contextualized experimental practices, combined with bilingual communication in Libras, was effective in promoting more inclusive and meaningful learning, contributing to the development of more accessible science education for all students.
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