THE IMPORTANCE OF PLAYFUL ACTIVITIES IN FIXING CONTENT SEEN IN THE CLASSROOM
DOI:
https://doi.org/10.31692/2595-2498.v4i3.215Keywords:
Playful, Games, School ActivitiesAbstract
Biology teaching is designed to develop the student's logical capacity and perception of the world, in addition to contributing to the student's understanding of their own biological organization and the factors that contribute both positively and negatively to the planet. In this sense, the inclusion of practical or playful activities in Biology classes becomes an essential didactic, which by presenting content that is difficult to understand, allows the student to develop their autonomy, as well as promoting meaningful learning and interpretation of the world. in an investigative way. In this sense, the objective of this work produced by the scholarship holders of the Institutional Scholarship Program for Initiation to Teaching, was to develop playful tools to arouse the interest and expand the students' learning in Biology contents in a state school in Sertão Pernambucano. Thus, in order to achieve this goal, playful activities were developed, preceded by a pre-test, to analyze the students' prior knowledge about a given content. Given the difficulties encountered by students, playful tools were developed to facilitate their learning, thus contributing to their interaction in the classroom and with other students. Soon after the application of the tools, another diagnostic evaluation was applied, called post-test, in order to evaluate the result of the application of the tool in the classroom. The results showed a significant increase, but schools still need to undo the difficulties that exist in understanding this essential facilitating instrument, as many still prioritize the traditional method of teaching, just as teachers need to be aware of the importance of playful activities for development and teaching learning process.
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